बाल विकाश और शिक्षाशास्त्र भाग-6 व्यक्तित्व एवं समायोजन ( Personality and Adjustment ) के प्रश्न उत्तर पढ़ने के लिए यह क्लीक करे

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नमस्कार दोस्तों , 

आपकी Paper ki taiyari   ( http://paperkitaiyari.blogspot.com/ ) अच्छी चल रही होगी और आप लोगो के कहने पर आज हम बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र ( Child Development and Pedagogy ) भाग-6 व्यक्तित्व एवं समायोजन ( Personality and Adjustment पर कुछ महत्वपूर्ण प्रश्नो (One Liner) की श्रखला लेकर आये है आशा है की आपके लिए मठपूर्ण सिद्ध होगी वर्तमान में मध्यप्रदेश शिक्षक भर्ती ,राजस्थान शिक्षक भर्ती,उत्तरप्रदेश शिक्षक भर्ती की पात्रता परीक्षा होने वाली है जिनमे इन प्रशनो का अहम् रोल होगा ,सभी प्रकार की शिक्षक भर्ती के लिए यह विषय अत्यंत आवश्यक है आगे भी हम इस विषय से सम्बंधित नोट्स ,पीडीऍफ़ उपलब्ध करने वाले है इसी तरह आप हमारी वेबसाइट पर विजिट करते रहिये 

                                                    भाग-6

                      व्यक्तित्वएवं समायोजन ( Personality and Adjustment)

Ø वैश्‍लर ने निम्‍नलिखित में से किन योग्‍यताओं को सम्मिलित किया है – वातावरण को प्रभावशाली ढंग से व्‍यवहार करने की योग्‍यता, तर्कपूर्ण चिन्‍तन की योग्‍यता, उद्देश्‍यपूर्ण कार्य करने की योग्‍यता

Ø यदि किसी बालक की शारीरिक आयु 10 वर्ष तथा मानसिक आयु 13 वर्ष है तो उसकी बुद्धिलब्धि क्‍या होगी – 130

Ø ”बुद्धि वह शक्ति है जो हमको समस्‍याओं का समाधान करने और उद्दश्‍यों को प्राप्‍त करने की क्षमता देती है।” यह कथन है – क्रानबेक का

Ø बुद्धि के द्विखण्‍ड सिद्धान्‍त का प्रतिपादन किया – स्‍वीयरमैन ने

Ø बिने-साइमन बुद्धि परीक्षण का संशोधन करने वाले हैं – टर्मन

Ø TAT में कहानियों का विश्‍लेषण किस आधार पर किया जाता है – कहानी की भाषा-शैली कैसी है, कहानी का कथानक क्‍या है, कहानी में मापन का व्‍यक्तित्व कैसा है।

Ø बुद्धि के एकतत्‍व सिद्धान्‍त के प्रतिपादक थे – बिने, टर्मन, स्‍टर्न

Ø बुद्धि के बहुकारक सिद्धान्‍त के प्रतिपादक थे – थार्नडाइक

Ø ”सतर्क रहने की शक्ति का नाम बुद्धि है – स्‍टाउट का

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Ø अपने को पुस्‍तकीय ज्ञान के प्रति व्‍यवस्थित करने की योग्‍यता कौन-सी बुद्धि कहलाती है – अमूर्त

Ø थर्स्‍टन ने किस विधि का प्रयोग किया – सांख्यिकीय विधि का

Ø बैलार्ड ने बुद्धि और ज्ञान में अन्‍तर नहीं माना है – बुद्धि एक मानसिक योग्‍यता है जबकि ज्ञान, रुचि और आदत रूपी साधनों द्वारा किया जाता है।

Ø थर्स्‍टन के सिद्धान्‍त का प्रभाव – छोटे बालकों, किशोरावस्‍था बालकों, प्रौढ़ों इनमें से किसी पर नहीं पड़ा।

Ø अन्‍तर्दृष्टि पर प्रभाव डालने वाले तत्‍व हैं – बुद्धि, अनुभव, प्रयत्‍न एवं त्रुटि

Ø स्‍वीयरमैन के अनुसर बुद्धि के तत्‍व हैं – सामान्‍य योग्‍यता एवं विशिष्‍ट योग्‍यता

Ø यदि एक बालक की वास्‍तविक आयु 10 वर्ष है और उसकी मानसिक आयु 20 वर्ष है तो उसकी बुद्धिलब्धि होगी – 123

Ø 25 से 46 बुद्धिलब्धि वाले बालक किस श्रेणी के अन्‍तर्गत आते हैं – मूर्ख बालक

Ø अति प्रतिभावान बालकों का बुद्धिलब्धि मान होता है – 140 और 169 के मध्‍य

Ø टर्मन के अनुसार, प्रतिभाशाली व्‍यक्ति की बुद्धिलब्धि कितने से अधिक होती है – 140 से

Ø पैटर्न ड्राइंग परीक्षण के प्रतिपादक हैं – डॉ. भाटिया

Ø 1927 में सर्वप्रथम किसने सामूहिक बुद्धि परीक्षाओं के सम्‍बन्‍ध में सबसे पहले कार्य किया – जे.मुनरो ने

Ø बुद्धि को मापने के लिए बुद्धिलब्धि (IQ) का आविष्‍कार किसने किया – राइस ने

Ø सन् 1860 में किसने यह सिद्ध किया था कि व्‍यक्तियों में उच्‍च बौद्धिक योग्‍यताएं उनके वंशानुक्रम का परिणाम होती है – गाल्‍टन ने

Ø बुद्धि और ज्ञान का अन्‍तर है – बुद्धि जन्‍मजात होती है, ज्ञान अर्जित होता है।

Ø केली के अनुसार बुद्धि होती है – नौ योग्‍यताओं का समूह

Ø बुद्धि के द्वि-तत्‍व सिद्धान्‍त के समर्थक हैं – स्‍वीयरमैन

Ø बुद्धि में एक विशेषता होती है – जन्‍मजात शक्ति होना।

Ø ”बुद्धि पहचानने तथा सीखने की शक्ति है।” यह परिभाषा है – गाल्‍टन की

Ø ”एक बालक खिलौने को तोड़कर पुन: जोड़ने का प्रयास करता है।” यह कार्य जिस बुद्धि से सम्‍बन्धित है, वह है – मूर्त बुद्धि

Ø बुद्धि का क्रमिक महत्‍व का सिद्धान्‍त किसने दिया है –cVZ बर्ट ने

Ø वर्ग घटक या संघ सत्‍तात्‍मक सिद्धान्‍त किसने दिया था – थॉमसन ने

Ø बहु मानसिक योग्‍यता का सिद्धान्‍त किसने प्रतिपादित किया था – थर्स्‍टन ने

Ø ”बुद्धि लक्ष्‍य है और ज्ञान उस सीमा तक पहुंचने का केवल एक साधन।” यह कथन किसका है – रॉस का

Ø बुद्धि की विशेषताएं कौन-कौन सी हैं – जन्‍मजात शक्ति है, अमूर्त चिन्‍तन की योग्‍यता, नवीन परिस्थितियों में सामंजस्‍य

Ø उत्‍कृष्‍ट बालक की बुद्धिलब्धि होती है – 140-200 तक

Ø मनोविज्ञान की प्रथम प्रयोगशाला को स्‍थापित करने का श्रेय प्राप्‍त है – वुण्‍ट को

Ø बुद्धि परीक्षणों का व्‍यक्तिगत बुद्धि परीक्षण के रूप में परीक्षण किसने किया था – बिने व साइमन

Ø 71-80 बुद्धिलब्धि वाले बालक को कहा जाता है – अल्‍प बुद्धि

Ø मिश्रित वैयक्तिक बुद्धि परीक्षण कहा जाता है – बिने-साइमन बुद्धि परीक्षण को

Ø प्रथम बिने साइमन बुद्धि परीक्षण की शुरूआत हुई थी सन् – 1905 में

Ø एक व्‍यक्ति की वास्‍तविक आयु 20 वर्ष है तथा मानसिक आयु 25 वर्ष है तो उसकी बुद्धिलब्धि होगी – 125

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Ø क्रियात्‍मक समूह परीक्षण बैटरी का निर्माण किसने किया – डॉ. अलेक्‍जैण्‍डर ने

Ø सामूहिक बुद्धि परीक्षणों का जन्‍म अमेंरिका में कब हुआ – प्रथम विश्‍व-युद्ध के समय

Ø एक बालक की मानसिक आयु (MA) 12 वर्ष है तथा उसकी शारीरिक आयु (CA) 16 वर्ष है, तो उसकी बुद्धि-लब्धि (IQ) होगी – 75

Ø ”रुचि किसी प्रवृत्ति का क्रियात्‍मक रूप है।” यह परिभाषा किसने दी है – ड्रेवर ने

Ø रुचियोंका निर्धारण करते हैं –आवश्‍यकता, प्रतिष्‍ठा, मूल्‍य व समझ

Ø बालकों को रुचि परीक्षण दिया है –स्‍ट्रांग तथा कूडर ने

Ø सीखने की प्रक्रिया सम्‍पादित होती है –शिक्षकों से

Ø प्राणी के व्‍यवहार को संचालित करने वाली जन्‍मजात एवं अर्जित प्रवृत्तियों को कहते हैं –प्रेरक

Ø प्रेरणा की प्रक्रिया किसकी अनुपस्थिति में क्रियाशील नहीं हो सकती है –अभिप्रेरक

Ø निम्‍न में से कौन-सा कार्य अभिप्रेरणा द्वारा नहीं किया जाता है –अपनी आवश्‍यकताओं की पूर्ति के सम्‍बन्‍ध में असन्‍तोष उत्‍पन्‍न करना।

और भाग पढ़ने के लिए नीचे क्लिक करे

व्यक्तित्व एवं समायोजन ( Personality and Adjustment ) भाग-1

व्यक्तित्व एवं समायोजन ( Personality and Adjustment ) भाग-2

व्यक्तित्व एवं समायोजन ( Personality and  Adjustment ) भाग-3

व्यक्तित्व एवं समायोजन ( Personality and  Adjustment ) भाग-4

व्यक्तित्व एवं समायोजन ( Personality and  Adjustment ) भाग-5

व्यक्तित्व एवं समायोजन ( Personality and  Adjustment ) भाग-6

बाल विकाश का परिचय  (Introduction to Child development ) भाग-7

बाल विकाश का परिचय  (Introduction to Child development ) भाग-8

अधिगम/सीखना ( Learning ) भाग-9

अधिगम/सीखना ( Learning ) भाग-10

व्यक्तिगत विभिन्नताऐं एवं विशिष्ट बालक (Individual Differences and Special Child) भाग-11

व्यक्तिगत विभिन्नताऐं एवं विशिष्ट बालक (Individual Differences and Special Child) भाग-12

शिक्षा मनोविज्ञान (Education Psychology) भाग-13

शिक्षा मनोविज्ञान (Education Psychology) भाग-14

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